Matematicna naloga iz 3 razreda ?

mosseero · 12. maj 2026

Velikokrat pri poučevanju manjka stroga struktura. Če morajo učenci iz lufta potegniti semantične razlike, je problem. Če jim pa prfoks najprej lepo razloži te detajle in majhne razlike, je pa potem dobro, da na primerih to še utrdi.

Ko gledam, kako se poučuje verjetnostni račun v zadnjem letniku gimnazije, me fascinira, da sploh kdo od dijakov kaj razume. Namesto da bi štartali z osnovami, kot so dogodki in operacije na njih, takoj bluzijo z verjetnostmi dogodkov in operirajo s številkami krepko, preden so zreli za vstavljanje česar koli v formule. In potem se čudimo, če dijak ne razlikuje med dogodkom in njegovo verjetnostjo. Kot bi ne razlikoval med kvadratom kot likom in njegovo ploščino.

Jabe · 12. maj 2026

Mi smo na 3. razredu zdej, mosseero... In imamo tezave. Ce vzgajamo sončke, kjer je gornji plafon razumevanje navodil in razumevanje matematike omejen z razumevanjem njihovih starsev, je zgornji problem povsem filozofski.

Dejstvo pa je, da v srednji soli se vodi za rokico manj kot v osnovni, na faksu pa se manj. Nekako je tako logicno, ce predvidevamo, da nebogljeni otroci v postopku postajajo odgovorni in samostojni odrasli. Od srednje sole dalje naj bi, ce imajo otroci sreco, ucili predmete učitelji, ki znajo kaj od tematike in ne pedagogi. Tukaj so krajši, ampak mislim da razumevanje in nivo odpredavanega to odtehta. Zadnji letnik gimnazije je polnoletnik ali ze skoraj polnoleten. Lahko avto vozi, lahko voli, je pravnoformalno samostojen in neodvisen, torej mora v tej dobi, ko je ucnega materila veliko, biti tudi sposoben najti takega, ki mu razloži zadevo na nacin, ki je njemu blizu. Imajo najbrz oldskul knjigo, kjer je vse napisano, ce bi se jo komu dalo odpreti. Kot smo imeli mi. Imajo pa najbrz se veliko vec drugih opcij - od videeov, do vsega boga. Naj izkoristijo to orodje. Naučili smo svoje soncke cakat, da se jim vse na pladnju servira.

mosseero · 12. maj 2026

Moj point je čisto drugje: če se greš poučevanje česar koli, najprej pojme DOBRO DEFINIRAJ, potem šele operiraj z njimi. Kot pri teh večnih semantičnih igricah tipa "enkrat toliko" vs. "še enkrat toliko". Potem je tu še besedna zveza "dvakrat manj". Kaj za vraga pa to sploh pomeni? x/2 ali -2x? V matematiki se temu reče SLABO DEFINIRAN PROBLEM.

Učenci/dijaki/študenti naj b.p. delajo samostojno, samo najprej jim daj DOBRO OSNOVO.

To sem hotel povedat s primerom iz gimnazije zgoraj. Od dijakov zahtevajo rezultate, ne naučijo jih pa na začetku, kako s pojmi sploh pravilno operirati.

Pa da se zastopimo, vem, da kot kužek lajam v karavano, ki gre dalje, ker zelo dobro vem, da se v mehkih družboslovnih znanostih celi članki pišejo na temo zapenjanja za pomen besede ali besedne zveze.

Še en primer slabe definiranosti, potem pa neham utrujat. Družinski zakonik je nekoč rekel, da je zakonska zveza zveza, sklenjena med možem in ženo. Pa so se istospolni pritoževali, da se ne morejo poročit, da lahko samo potrdijo zvezo. Seveda ne, glede na definicijo. ČE pa definicijo spremenimo v "... zveza, sklenjena med možem in ženo ali možem in možem ali ženo in ženo", te omejitve ni več. Namesto da bi se ljudje izobrazili o korektni definiciji termina, se raje prepirajo o vsem mogočem.

jello · 12. maj 2026

Uporabnik dask je napisal:
Aha, se pravi namen take naloge je učiti učence, kako jih nekdo lahko zajebava? Dajte no vlečt izgovore iz pete... nobene potrebe ni po takih idiotizmih, ni mi pa jasno, zakaj je to tako težko priznat.

Ne vem kaj je bil namen, pojma nimam, ugibam, tudi če je bilo samo jebanje ali če je po učnem načrtu, od odvečnega razmišljanja se ne umre, si pa marsikateri starš težko opomore po takšnih krivicah.

dask · 13. maj 2026

Uporabnik jello je napisal:
Ne vem kaj je bil namen, pojma nimam, ugibam, tudi če je bilo samo jebanje ali če je po učnem načrtu, od odvečnega razmišljanja se ne umre, si pa marsikateri starš težko opomore po takšnih krivicah.

Lej, jaz ne operiram tako, da skačem po šoli zaradi takih neumnosti. Ne bom pa tudi tiho ali celo zagovarjal te idiotizme, ker z učenjem snovi to nima veze.

jello · 13. maj 2026

Marsikaj v šoli nima direktne veze z učenjem snovi.
Razlika med ne skačem po šoli in nisem tiho ob idiotizmih je razlika med angleškim in dunajskim valčkom.

ribicija · 13. maj 2026

To je cisto korektna tekstna naloga al kak jim ze danes recejo pri kateri mora ucenec razmisljati in dobro prebrati vprasanje. Primerna za tiste, ki so nadarjeni.
Nalogo resi v dveh fazah in na koncu pride do rezultata 45 za mamo, ce je sposoben malo sirsega razmisljanja in bralnega razumevanja. Ce ni, pa tudi ni nic narobe, pac nima vseh tock na testu al pa ni za 5.
So bile take naloge v soli ze 40 let nazaj, samo takrat so nasi starsi se razumeli, da so eni za matematiko, eni za zgodovino eni pa za lopato ali sraufnciger. Nic narobe s tem

jello · 13. maj 2026

Takrat se starš ni niti toliko zanimal da bi vedel ali pišemo matematiko ali SND, ne pa da bi se vtikal v vsako vejico na kontrolni nalogi.

Vadim · 13. maj 2026

Uporabnik Jabe je napisal:
Dejstvo pa je, da v srednji soli se vodi za rokico manj kot v osnovni, na faksu pa se manj.

Hkrati pa tudi snov postaja bolj točna in manj abstraktna. Na faksu postane perverzno ko lahko profesorju dokažeš da je v zmoti.

AndrejD · 13. maj 2026

Uporabnik ribicija je napisal:
To je cisto korektna tekstna naloga al kak jim ze danes recejo pri kateri mora ucenec razmisljati in dobro prebrati vprasanje. Primerna za tiste, ki so nadarjeni.
Nalogo resi v dveh fazah in na koncu pride do rezultata 45 za mamo, ce je sposoben malo sirsega razmisljanja in bralnega razumevanja. Ce ni, pa tudi ni nic narobe, pac nima vseh tock na testu al pa ni za 5.
So bile take naloge v soli ze 40 let nazaj, samo takrat so nasi starsi se razumeli, da so eni za matematiko, eni za zgodovino eni pa za lopato ali sraufnciger. Nic narobe s tem

Robi je star 9 let in ima sestro, ki je enkrat mlajša od njega. Koliko je stara sestra ?

To pa je naslednja naloga na istem listu.
(Imena sem spremenil)

mosseero · 13. maj 2026

No, o tem govorim. Ali je naloga v matematičnem duhu semantično nesmiselna ali pa je rešitev, da je sestra ravno rojena.

tony · 17. maj 2026

Uporabnik AndrejD je napisal:
Robi je star 9 let in ima sestro, ki je enkrat mlajša od njega. Koliko je stara sestra ?

To pa je naslednja naloga na istem listu.
(Imena sem spremenil)

Ta naloga nima zveze z učenjem matematike.

Zanimivo je, da smo že po "predzadni svobodi" take naloge v OŠ reševali ves čas, pa nas z neumnostmi tipa 1x manj niso zajebavali.

Če si je nekdo izmislil novo, bolj pravilno definicijo te besedne zveze tudi prav, ampak naj jo najprej otrokom na dolgo in široko razloži. Če tega ne zna narediti tako, da se to mulcem usede vsaj v zvezke, če že ne v glavo, je za en klinc učitelj (Jih sploh še imajo? Torej učiteljica.). Tukaj bi še opozoril, da učne načrte za OŠ delajo ljudje, ki so malo boljši od debilov, učitelji in učenci morajo pa vse požreti.

Ko smo leta 1991 ("k j Tito umrl") mulčki domov prinesli termin števka, so starci tudi padali po tleh od začudenja, pa smo jim po znali razložiti, da se tako po novem reče številkam.

(Je pa smešno, da nam na SŠ ali na faksu s števkami niso več utrujali. Mosseero, si kdaj na FMFju slišal prfoksa reči števka? :cheer:

)

jello · 17. maj 2026

Če je bil kriterij padanje starcev po tleh potem verjamem da ti je bila večina snovi odvečni balast, ne samo števke.

Shajanje z debili je pomembna veščina, kje naj jo otrok drugje trenira kot v šoli? Doma?

tony · 17. maj 2026

Uporabnik jello je napisal:
Shajanje z debili je pomembna veščina, kje naj jo otrok drugje trenira kot v šoli? Doma?

Dober point. Ima pa pravico debilu reči - debil. Če ta nastopa v podobi avtoritete pa sploh.

mosseero · 17. maj 2026

Če kje, se mi pri matematiki zdi najbolj pomembno, da se uporablja pojme, ki so dobro definirani. Predvsem zato, ker v matematiki ni nedvoumnosti, ko se dejansko operira aksiomatsko. Zato se mi naloge tega tipa brez ustrezne razlage zdijo skrajno debilne, ker je matematika že po defaultu najbolj osovražen predmet, potem ga pa nesposobni prfoksi naredijo še nedostopnega.

P.s. S števkami kot pojmom se na fmf bolj redko srečaš, ker snov postane zelo hitro zelo abstraktna.

jello · 17. maj 2026

A da v matematiki ni nedvoumnosti praviš? Torej so same dvoumnosti. Saj za alter bi skoraj držalo. Ena plus ena je tukaj vse mogoče in karkoli, samo dve bolj redko.

tony · 17. maj 2026

" P.s. S števkami kot pojmom se na fmf bolj redko srečaš, ker snov postane zelo hitro zelo abstraktna."

To bom vzel kot: "ne"...

mosseero · 17. maj 2026

jello: to je posledica tistega, kar je bil nekoč slogan Marka Crnkoviča: “hitreje pišem kot mislim”.

damirj · 18. maj 2026

Uporabnik AndrejD je napisal:
Robi je star 9 let in ima sestro, ki je enkrat mlajša od njega. Koliko je stara sestra ?

To pa je naslednja naloga na istem listu.
(Imena sem spremenil)

Če so otrokom pri matematiki razložili kaj omeni enkrat v dotičnem primeru, potem s tem ni načeloma nič narobe. Narobe pa je, da v večini primerov tega v šoli NE razložijo in potem smo tam, da predmeti kot so matematika, fizika ipd, ki so ekzaktni, v resnici niti niso več to. Problem je podajanje snovi in ne učenje doma ali domače naloge ipd blodnje.

Utisevalec · 18. maj 2026

Uporabnik tony je napisal:
" P.s. S števkami kot pojmom se na fmf bolj redko srečaš, ker snov postane zelo hitro zelo abstraktna."

To bom vzel kot: "ne"...

Števka pa številka sta dve povsem različni stvari tko BTW.

Številka je 69, ki je sestavljena iz števk 6 in 9.

(lahko pa stvari še dodatno zakompliciramo če gremo iz desetiškega sistema, ki ga vsi večinoma uporabljamo dnevno)

Matematicna naloga iz 3 razreda ?

fizik´alc

Guru

fizik´alc

Guru

Guru

Guru

Guru

Guru

Guru

Guru

fizik´alc

Guru

Guru

Guru

fizik´alc

Guru

Guru

fizik´alc

Guru

Guru

Podobne teme