Šolske naloge
- Ustvarjalec teme Daniel
- Začetni datum
Lahko bi sicer nadaljeval v temi za 3. razred. To je vedno pomenilo brez teh stevil.
Druga formulacija je pa od vključno 81 do vkljucno 86. Takrat bi pa te dve stevili spadali zraven.
Tudi, ko dobis dokument, to pomeni enako. Ampak takrat praviloma napisejo do vkljucno tega in tega datuma. Brez vkljucno, bi pomenilo da se rok iztece na omenjen datum ob 0:00.
Druga formulacija je pa od vključno 81 do vkljucno 86. Takrat bi pa te dve stevili spadali zraven.
Tudi, ko dobis dokument, to pomeni enako. Ampak takrat praviloma napisejo do vkljucno tega in tega datuma. Brez vkljucno, bi pomenilo da se rok iztece na omenjen datum ob 0:00.
Nisem našel tiste teme pa sem odprl novo, ki ni omejena na razrede. A obstaje kje dejansko zapisano, da se to tako tolmači, ker bi si rad prebral? Ker logično ni. Razumljiv je pomen vključeno in izključeno. Ampak kaj nam potem koristi besedna zveza "med", če imamo namesto nje že "od" in "do"?
Moje mnenje je da se tudi 81 in 86 vpišeta. Učiteljico vprašaj, koliko dni učenca ni v šoli, če je odsoten od 4. do 5. septembra. Po njenem je to 0 dni.
Če bi pisalo med 81 in 86 bi bilo drugače. Je pa to spet neko vtikanje ki nima veze se samim znanjem matematike.
Če bi pisalo med 81 in 86 bi bilo drugače. Je pa to spet neko vtikanje ki nima veze se samim znanjem matematike.
Je pa hecno, ker se tudi Gemini ne strinja z razlago profesorjev...
Vpiši števila od 81 do 86. Katera števila vpišeš?
Vpišete naslednja števila:
Vpiši števila od 81 do 86. Katera števila vpišeš?
Vpišete naslednja števila:
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 81 (8 desetic, 1 enica)
- 82 (8 desetic, 2 enici)
- 83 (8 desetic, 3 enice)
- 84 (8 desetic, 4 enice)
- 85 (8 desetic, 5 enic)
- 86 (8 desetic, 6 enic)
Najbrž nekje v otrokovem učbeniku ali delovnem zvezku. Tak so nas učili in potem so bile naloge take, kot pises zgoraj. Pa enkrat je bil z "vkljucno", drugic brez... Pa si enkrat potem na enem koncu moral upostevati koncno stevilko, na drugem pa ne. Potem je naloga, napisi dve razlicni navodili, kako zapisati stevilke recimo 81, 82, 83, 84. Pa so 4 variante mozne. Pa še ni dost.
Da se Gemini in drugi AIji ne strinjajo, pa res ni niti zanimivo, niti presenetljivo. To je dril razumevanja navodil, kot te naucijo prej, kaj kaka fraza pomeni. Zato sem rekla, da poisci ono temo, ker gre za identicen problem.
Ce to napišeš, da bo otrok odsoten od 4. do 5., bo povzela, da ga ta dva dni ne bo. Ne, ker si pravilno formuliral, ampak ker razume, kaj si zelel povedati. Ravno tako domnevam, da te nikdar ne opozorijo, da si vejice narobe postavljal in fouš sklanjal.
Da se Gemini in drugi AIji ne strinjajo, pa res ni niti zanimivo, niti presenetljivo. To je dril razumevanja navodil, kot te naucijo prej, kaj kaka fraza pomeni. Zato sem rekla, da poisci ono temo, ker gre za identicen problem.
Ce to napišeš, da bo otrok odsoten od 4. do 5., bo povzela, da ga ta dva dni ne bo. Ne, ker si pravilno formuliral, ampak ker razume, kaj si zelel povedati. Ravno tako domnevam, da te nikdar ne opozorijo, da si vejice narobe postavljal in fouš sklanjal.
Glede vejic in sklanjatev me res niso opozorili že od srednje šole dalje. No, ko sem le oddal diplomo, me je lektor popravljal.
Kaj pa če je navodilo: štej od 1 do 10?
Ne vem no, meni to bolj izgleda, kot da želijo otroka naučiti, da mora misliti kot želijo in ne tako, kot bi bilo logično. Sicer se takih nalog iz OŠ ne spomnim, tako da težko sodim ampak vseeno, navodila morajo biti logična in nedvoumna. Ker potem si vsak lahko razlaga marsikaj kot si želi. Lep primer je zakonodaja in njeni členi. Menda ne bo preveč, če učiteljico prosim, da mi pojasni zakaj od in do ne vključuje prvega in zadnjega števila?
2,3,4,5,6,7,8,9 ? Povzeto po nalogi? Ni logike ne. In še bolj zanimivo bi bilo izvedeti kaj sploh skušajo s takimi nalogami doseči pri otrocih tretjega razreda.
Kar je tebi logično, ni nujno da bo drugemu in da bosta pod istim vprasanjem razumela enako. Zato se naredi taka "navodila" in se jih uci naprej, da se tem razlicnim interpretacijem ogneš.
V šoli pred tablo: 2,3,4...,9. Vsaj tako je bilo v mojih casih. Presekirala nas je s tem toliko, da se danes vprasam, ko mi kdo da rok do dolocenega datuma, a je to vkljucno s tem datumom ali ne.
Bravo.
V Alanu Fordu so se temu posmehnili z: "z zabojem nad zabite"
Skratka, tele "pesmice" (ker z matematiko nimajo nobene zveze) so neumnosti tovarišic (sem očitno spadajo tudi avtorji učbenikov za OŠ), ki ne bi pozitivno odpisale niti ene srednješolske matematične kontrolke. To je brezveze.
Kakšna nova matematika (saj se spomnite Polonce Kovač, ki je pisala, kako so v začetku 70ih prvih v 5. razredu učili kooordinatni sistem, t.i. novo matematiko, ki je starši niso nikoli videli v šoli?) je to? So res na t.i. Zavodu taki idioti?
Zakaj smo se pri pravicah sončkov do tega da so sončkasti pripravljeni kregati z odvetniki, ko jih učijo neumnosti, pa volje do prepira zmanjka?
"da se tem razlicnim interpretacijem ogneš."
Tako kot so nas v OŠ že leta 90 učili, da se ne reče več številka ampak števka. In sem moral dočakati enega mossera, da mi je razložil, da je bila tovarišica budala. Števka je digit ne number. Zdaj pa take budale pišejo delovne zvezke?
Tako kot so nas v OŠ že leta 90 učili, da se ne reče več številka ampak števka. In sem moral dočakati enega mossera, da mi je razložil, da je bila tovarišica budala. Števka je digit ne number. Zdaj pa take budale pišejo delovne zvezke?
Očitno je dandanes matematika odvisna od učitelja in ne od realnosti.
Podobne teme
